SKOLE Tiendeklassinger i Norge presterer svakere i lesing, matematikk og naturfag enn jevnaldrende i andre OECD-land, viser den internasjonale PISA-undersøkelsen. Andelen elever med svake grunnleggende ferdigheter har økt kraftig det siste tiåret, og særlig gutter sliter med leseferdighetene.
Resultatene fra PISA-undersøkelsen i Norge, som ble lagt frem tirsdag, viser en markant nedgang i elevers prestasjoner sammenlignet med tidligere målinger. Undersøkelsen, som ble gjennomført fra 10. mars til 2. mai 2025 med deltakelse av 6469 elever, dokumenterer at Norge nå ligger under OECD-gjennomsnittet i alle tre hovedområdene som testes: lesing, matematikk og naturfag.
Siden 2015 har resultater fra elever i Norge falt med 60 poeng i lesing, 50 poeng i matematikk og 28 poeng i naturfag. Forskning fra andre land indikerer at et fall på 20 poeng tilsvarer omtrent ett års læring, noe som betyr at elever i 2025 har et ferdighetsnivå som ligger flere års læring bak det elevene hadde i 2015.
Spesielt alvorlig er utviklingen i leseferdigheter, hvor 34 prosent av tiendeklassingene nå defineres som lavtpresterende. Blant gutter er andelen enda høyere, med 41 prosent som leser så dårlig at de vil få problemer med å fullføre videre utdanning.
Fredrik Jensen, forsker ved Universitetet i Oslo, presenterte de nedslående tallene på en pressekonferanse arrangert av Kunnskapsdepartementet. Han påpekte at tilbakegangen ikke er begrenset til de siste tre årene, men representerer en vedvarende negativ trend fra 2015, uten å nevne at 2015 var året da masseinnvandringen til Norge startet.
– Vi ser en tilbakegang i gjennomsnittsresultatet i lesing og matematikk siden 2022. Og vi ser en betydelig tilbakegang i gjennomsnittsresultatet i alle tre fagområdene naturfag, lesing og matematikk de siste tiårene, sa Jensen om perioden 2015 til 2025.
Jensen understreket at den negative utviklingen ikke er unik for Norge, men del av en internasjonal trend som også rammer andre OECD-land. Likevel er tilbakegangen i naturfag og matematikk større i Norge enn det internasjonale gjennomsnittet.
